【香港中文大學「航天科學與地球信息學及X雙主修課程」專輯】
太空經濟已被視為驅動未來全球經濟增長的核心引擎！近年各國加緊爭奪太空資源及積極發展相關技術包括衛星與航天，同時促進通信、遙感、導航等廣泛應用；領域場景亦愈見多元，從地球環境監測、自然資源管理、防災，以至物流、農業、太空旅遊等……培育航天人才更是刻不容緩。香港中文大學（下稱「中大」）與香港中文大學（深圳）攜手開辦「航天科學與地球信息學及X雙主修課程」（聯招編號：JS4750），正是要抓緊這太空經濟發展的機遇，助力學生在香港與深圳兩地校園，接受雙主修、跨學科等的專業訓練，並參與科研、體驗式的學習活動，以至全職實習，拓展他們跨領域、跨地域的視野。3位二年級學生正積極裝備理論知識和實力，並朝着已確立的未來事業或科研發展方向，努力實踐中！
新興跨學科知多啲。航天科學與地球信息學
「航天科學與地球信息學」屬新興跨學科，究竟涵蓋哪些領域的知識呢？可應用在哪些不同的範疇？中大地球與環境科學系教授及「航天科學與地球信息學及X雙主修課程」（ASEIDM）課程主任楊宏峰教授指出，ASEIDM以「航天科學與地球信息學」（ASEI）為第一主修，屬高度跨學科的領域。航天科學涵蓋科學研究、工程技術，以及科技如何回饋地球生活等多個層面。「例如火箭助推器原理、太空站機器人操作，以及航天材料如何承受極端溫差，都是ASEIDM的重點內容。這些技術最終可轉化為民用應用，例如通信設備、環境監測等。」
地球信息學則以衛星與遙感技術為核心，幫助學生蒐集、分析並應用地球數據。「無論是監測農田土壤濕度、預測颱風路徑，還是支援城市環境管理，地球信息學都是關鍵工具。」楊教授表示，透過衛星影像與地理信息系統（GIS）的應用，學生不僅能分析自然現象，更能為城市規劃與資源管理提供科學依據。
ASEIDM同時結合物理學、大氣科學、工程技術、機器人操作及數據科學等領域，培養學生掌握多元技能。楊教授強調，學生不僅要理解箇中理論知識，更要學會把新技術轉化為解決現實問題的能力。
雙城教學模式 靈活雙主修發展專長
ASEIDM由中大與中大（深圳）合作開辦，採用獨特的雙城教學模式。學生需在4年內於中大與中大（深圳）兩個校園輪流學習。「第一年的首學期會安排在香港、次學期在深圳，讓學生逐步適應跨校園學習，同時促進兩地同學之間的交流與互動。」
第一學年結束後，學生還可參與跨校交流及暑期大灣區學習計劃，前往深圳、珠海及澳門等地實地考察與學習。「這些經歷不僅培養學生的團隊合作能力，也讓他們更深入了解大灣區的產業布局。」
楊教授特別提到，課程提供靈活的雙主修選擇，學生可按其興趣及事業發展方向，從中大或中大（深圳）參與的主修課程（包括物理學、工程學、地理信息科學、數據科學、城市管理等）中選取其一作為第二主修。「『雙主修』的學習路徑既確保學生獲得廣闊的『航天科學與地球信息學』跨範疇知識及技能，也能藉着第二主修發展個人專長，提升跨領域競爭力。」
科研與實踐並行 鼓勵學生實戰
課程強調理論與實踐並重，楊教授表示，學生從二年級起便有機會參與中大或中大（深圳）教授的科研項目，接觸航天科學與地球信息學的前沿研究。「我們致力開拓不同的機會，包括校內科研項目、企業實習，以及與內地知名航天院校如哈爾濱工業大學合作等，務求讓學生親身了解衛星及航天產品的設計與生產流程，以及應用所學技能，累積豐富的實戰經驗。」他補充，在學習與實踐過程中，學生將逐步掌握多項專業技能，包括遙感數據分析、地理空間信息處理、機器學習，以及大氣與環境模擬等，為跨學科應用做好準備。
學生還可參加中大的「在學．在職計劃」，為未來職涯做好更充分準備。「此計劃糅合課堂教育與實際工作經驗，學生可到合作企業全職工作數個月，接觸產業最前沿的技術；僱主亦會支付全薪，學生完成計劃後更可獲學分。」
DSE考生注意！5.11 ASEIDM面試日 好奇心與熱誠成評核關鍵
ASEIDM屬新興課程，於2024/25學年首辦，吸引大量DSE考生報讀。中大地球與環境科學系副教授譚志勇表示，中大香港校區與深圳校區會各自收生，每年分別錄取約20至25名學生。
由於申請人數眾多，課程設有面試環節，今年將於5月11日舉行，課程置於聯招Band A的DSE考生將獲邀出席。譚教授指，面試採用小組形式，考生需先作簡短的自我介紹，繼而就與課程相關的議題進行討論，讓學生在互動交流中展示思考及表達能力。「面試並沒有固定題目，一般圍繞課程涉及的範疇。」
在甄選學生方面，首重對學科的興趣與好奇心。譚教授指出，好奇心是推動學習的重要動力，例如學生在面試中提及近期航天科技的發展或相關新聞，並分享自己的觀察與想法，相信會讓面試官留下更深刻的印象。
對學科感興趣以外，溝通能力同樣是評估重點。由於課程學生需在不同城市生活與學習，具備良好的表達與人際互動等能力，都有助更快適應新環境。
重視數學、物理及地理科成績
譚教授補充，若學生在DSE數學、物理及地理等科目成績表現優異，會較具入讀優勢，因相關知識基礎對日後學習十分重要。他亦強調，部分學生未必參加過很多比賽或活動經驗，但只要對學科充滿熱誠，同樣有機會入讀。
多元化跨地域學習體驗 開拓事業無限可能
ASEIDM結合航天科技與地球科學，並以港深雙城學習模式培養跨學科人才，創新的課程定位及設計吸引了黃信樂（Bluebird）、張祖寧（Jeffrey）及彭鉅嵐（Hava）入讀。三人同為課程二年級生，因志趣相投成為好朋友，在雙城學習與科研探索中，他們有何體會？如何促進個人成長及鎖定未來目標呢？
選科從興趣出發 從太空夢到跨學科探索
Bluebird、Jeffrey及Hava為何會報讀ASEIDM？Bluebird分享，早於中學時參與了中大舉辦的航天訓練計劃，對相關領域產生濃厚興趣。他選擇以「地球與環境科學」作為第二主修，希望將太空研究與地球科學結合。「我一直想向太空或海洋學方面發展，ASEIDM同時涵蓋航天科學和地球與環境科學，與我的未來發展方向不謀而合。」
Jeffrey對航天的興趣，源於中學時觀看中國嫦娥五號完成月球採樣返回任務的新聞。那次突破性的太空任務令他深受震撼，遂開始主動關注航天科技發展。對「物理」一直感興趣的他，選擇此為第二主修，希望在理論基礎上探索更廣闊的宇宙世界。
相比之下，Hava的入學背景則截然不同。中學時並未有修讀傳統理科，但對新科技充滿好奇。他認為航天科技是未來的重要發展領域，因此毅然跨出原有學科範圍，並選擇「電子與計算機工程」為第二主修。「雖然起點不同，但課程提供了跨學科的學習空間，且內容由淺入深，讓我能逐步建立相關知識基礎。」
雙城學習 不一樣的大學生活
課程採用港深雙城學習模式，學生需在香港及深圳兩個校園上課與生活。Jeffrey表示，上述安排不僅讓學生接觸不同的學習環境與資源，亦促進個人成長。「香港校園的學術體系成熟，而深圳校園的生活體驗十分豐富，有助培養獨立、解難等能力。」在深圳校園住宿後，同學之間的交流更加緊密，校園生活亦見社群氛圍。
兩地生活文化的差異，為學生帶來全新的體驗。Hava讚揚深圳校園宿舍與生活配套完善，餐飲選擇多元，電子支付與數碼服務普及；而香港校園則擁有悠久的學術傳統與國際化環境。兩種不同的校園文化起互補之效，讓學生在學習之餘，更有助拓展視野。
Bluebird認為，雙城學習讓學生提早了解大灣區的就業及科研環境。「內地在航天與海洋科研方面擁有不少資源，例如火箭發射基地與海洋研究機構，讓我看到未來更多的發展可能。」
從實習到大灣區考察 增多元科研與交流體驗
課程鼓勵學生及早接觸科研與累積實務經驗。如Bluebird去年參與了民青局的「山東青島海洋科學青年實習計劃」，在中國水產科學研究院黃海水產研究所進行實習，參與海洋樣本分析與相關研究。「這次實屬難得的體驗！若不是修讀相關專業，很難有機會接觸相關的研究工作。」他還參與了楊宏峰教授的研究項目，嘗試分析火星地質數據，透過地震與地質信號資料探索火星地下結構。
Hava同樣參與了民青局的「山東青島海洋科學青年實習計劃」，去年前往中國海洋大學參與交流與實習，在課堂中學習海洋氣象的監測、預測與評估方法，進一步了解海洋與環境數據的應用。他在校亦跟隨戴沛權教授，參與了高清遙感技術的相關研究項目。
Jeffrey則於去年暑假參加了物理系舉辦的美國學術交流團，參觀了多間大學（如加州理工大學）與天文台，最難忘是在觀測站透過望遠鏡觀星。「能夠親眼看到星體的那一刻非常震撼，讓我更加確立未來從事科研的方向。」
去年暑假，他們還參與課程安排的大灣區實地考察，走訪深圳、廣州及澳門等地的航空企業、研究機構與衛星科技公司，將課堂知識與產業實踐連結起來。Bluebird印象猶深的是參觀了東方紅衛星製造工廠，親眼看到衛星製造與測試流程，對航天產業有更具體的理解。
探索未來 走向升學與科研之路
三人都積極善用課程提供的多元教學資源，同時享受充實的大學生活。他們更參與推動成立CDMP（合作雙主修課程）系會，希望加強香港與深圳ASEIDM同學之間的交流與聯繫，提升對課程的歸屬感。
談及畢業後的計劃，他們已有清晰方向。Bluebird冀投身大型研究機構，參與研究火星地質或海洋生態的項目；Jeffrey計劃深造物理或天體物理，未來加入科研機構或政府研究單位工作；Hava則希望結合人工智能、電子工程與商業科技，在新興科技領域發展所長。
香港中文大學
航天科學與地球信息學及X雙主修課程
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