【香港大學工程學院機械工程系專輯】
在這個科技創新與高端製造發展迅速的時代，香港經濟正經歷轉型，並積極融入大灣區的科技發展浪潮。要迎戰產業升級的關鍵要素之一，是準備充足的複合型人才，既擅於技術又具備創意解決問題的能力。香港大學（下稱「港大」）機械工程系一直肩負着培訓工程領袖的使命，並以系統性和前瞻視野規劃了5個實用的碩士課程，涵蓋機械工程、創新設計與技術、低空科技等前沿領域。透過這五大領域的相互協同，積極培養具備推動大灣區產業升級能力的工程領袖，讓畢業生在不同領域突顯出對高端產業挑戰的真本事！
港大機械工程系助理系主任兼「機械工程工學碩士」課程總監高偉倫博士指出：「教育必須回應市場。我們肩負的角色，在於主動前瞻產業的未來需求，並迅速培養相應人才，為區域發展提供解決方案。」這理念已跟課程設計深切融合。
他以去年開辦的「低空科技工學碩士」（LAT）課程為例，是搶佔產業先機的戰略部署。「隨着大灣區全力推進無人機物流、空中交通等新興產業，這課程專注於無人機技術、空域管理及應用開發，為行業的迅速增長提供了及時和紮實的人才支持。」
五大碩士課程：緊貼大灣區發展 培育跨領域關鍵人才
在此戰略框架下，還有「機械工程工學碩士」（ME）與「創新設計與技術工學碩士」（IDT）兩大課程，憑藉清晰的定位與鮮明的實戰特色，成為許多專業人士深化技能、拓展職涯的熱門選擇。其中ME課程秉持廣度和深度並重的教學理念，並融入人工智能（AI）、可持續能源等前沿議題，為學生奠定堅實且能即時應用的工程實力；而IDT課程則緊扣香港創新創業生態，引導學生從概念到產品實現全程參與，將創意轉化為市場可行的解決方案。
其他碩士課程還包括「屋宇設備工程工學碩士」（BSE），聚焦現代樓宇系統的設計、管理與運作，培養技術專長及城市基礎設施的可持續發展意識；以及「微電子科學與科技工學碩士」（MEST），提供微電子、微機電系統及微流控等知識和實操培訓，針對半導體產業的需求，涵蓋能源、機械及生物醫學等的應用。
機械工程工學碩士（ME）課程
廣博與專業並軌 助學生規劃學習藍圖
「機械工程工學碩士」課程又有何特色呢？高博士笑言，「課程涵蓋能源、環境、材料等多個領域，一定是多嘢玩！多嘢學！」為了確保學生在汲取知識廣度的同時，亦在特定領域建立專業深度，課程會持續注入AI等前沿元素。課程中更特設「機器人技術」及「鐵路工程」等，學生可依興趣深入發展。
為了達至「學得廣和專」，課程不僅倚靠學系核心教學團隊，更會邀請業界專家授課。例如邀請資深機電工程署鐵路工程專家，親自設計並教授3門專科課程。「我們希望學生透過策略性選課，為自己規劃既符合個人興趣，又契合市場需求的學習藍圖。」
高博士強調，應用與實踐是機械工程學生的學習核心，而這精神會貫穿在課程日常，無論是在實驗室進行測量、蒐集數據，還是動手將材料轉化為新產品，這些實戰經驗都能讓理論知識更加深化紮實。與業界合作的專案，更經常成為學生升讀博士或進入企業研發部門的跳板。例如，曾有學生為內地物流公司成功開發智能自提櫃系統，精準回應電商時代的物流需求。
畢業專案如創業預演 從概念到原型全方位支援
在Dissertation（專題論文）中，學生需要將創新概念轉化為實體原型。課程亦為學生提供了全面支援：包括專項預算用於購買製作物料，並開放設施，如3D打印機、鐳射切割機、CNC電腦數控機牀及各類感測器。高博士補充，「很多學生會以產品推向市場為目標，因此在原型製作階段，必須已綜合考慮產品安全性、外觀、用戶體驗及市場潛力，這不僅是技術的實現，更是一次完整的創業預演。」
這種應用導向的訓練，同樣體現於機械工程的其他領域，例如在能源與環境工程相關課程中，學生會探討可再生能源的發展潛力、傳統石化燃料的技術局限，並學習提升能源系統效率的創新方案。高博士說：「課堂中，我們會引導學生思考具體的工程問題：如何透過渦輪升級與廢熱回收，讓發電廠效率大幅提升？如何結合追蹤和聚光技術，讓太陽能板發電更多？課堂上會透過實物展示，讓抽象的工程原理變得易懂易明。」
「創新設計與技術工學碩士」（IDT）課程
跨學科訓練 打造未來創新驅動者
港大開辦的「創新設計與技術工學碩士」課程已屬第四屆了。港大機械工程系高級講師陳志強博士表示，這個課程是因時而生—當年政府大力推動創科，初創公司如雨後春筍，市場急需要既懂技術又有創意的人才。港大覷準這市場需求，遂推出這課程，致力為社會精準培育創科生力軍。「香港正值轉型，高科技產業是未來重點，而全球都在搶這類『技術＋創意』的複合型人才，此課程正好回應這個大趨勢。」
陳博士深明，大多選修IDT課程的學生，都希望為職涯開拓更多的可能。因此跨學科培訓正好符合他們的需要。「學科跨度極廣，從教育、建築到電腦科學等領域的學生皆可參與，並享有高度自主性。無論個人興趣或職涯目標是什麼，學生都可以從多元的學科組合中，策略性地選擇轉型或深耕的方向。例如，主修純科學、對產品研發抱有熱情，或已有設計背景但希望掌握AI技術的學生，都可以在這課程中獲得系統性的知識增潤與技能補充。」
實踐導向 學生參與300+真實商業項目
課程設計由淺入深，確保來自任何學術背景的學生，都能循序漸進起步，在適合自己的路徑學習。至於如何培養學生的高階設計思維與創意解難能力呢？陳博士強調，IDT課程的必修科設有創意設計部分，學生要參與實踐專案深化理論知識。
課程一直與香港科技園等機構緊密合作，過去一年學生已參與了逾300個初創企業的真實項目。他續指，學生參與的項目均緊扣市場脈搏，例如有用AI開發寵物情緒識別的應用程式，亦有即時監測貨櫃內濕度、溫度及震動的物流系統。
「這些初創企業對學生的創意成果充滿期待，因為或有機會優化產品或服務。而這種合作也創造了雙贏：學生既可應用課堂所學於真實商業場景，接觸即將上市的產品；而我們的教學團隊亦能掌握業界最新的需求，並及時融入課程。」
課程還會定期邀請業界及學界專家分享，如早前便邀得內地知名3D打印企業「竹拓」的研發部門主管，講解公司發展及研發模式；學界則有南方科技大學代表分享產學合作案例。「學生不只在設計思維上得到啟發，更有助提早洞悉企業在真實世界是如何進行研發，以至如何突破瓶頸。相信有助他們畢業後，更有自信地迎接職場的種種挑戰。」
畢業生實踐分享
何啟豪（Kyle）：00後講師 教與學零距離
小檔案：港大機械工程工學碩士畢業生，在學期間曾於Innovation Wing擔任兼職助教，並於2025年至今擔任工程學院助理講師。
短短兩年多，從學生到兼職助教，再晉升為助理講師，Kyle的經歷宛如坐上高速快車。他坦言感到幸運，因在Innovation Wing的實戰經驗有助他適應現時的教學工作。「那段日子實在忙得不可開交，但回頭看卻是實實在在的寶貴經驗累積。例如，作為講師我需要拿捏講解多少內容，哪些部分要留給學生自行動手，哪些材料要提前準備，過去的經驗令我對課程設計有更明確的想法。」
他現時任教Engineering Challenge一科，向學生講解無人機、機械臂等技術的實際應用，又籌辦工作坊，以「學習式體驗」為教學宗旨。「我始終相信Learn by doing，學生要『落手落腳』做才真正有所得着。傳統『老師講、學生聽』有其道理，但我更想讓他們親身試對錯、親手創造。」
AI原住民導師 以教學為長遠目標
他任教的科目不設傳統考試，而是以專案為主導。學生需針對工程難題撰寫報告、提出解決方案，並在Kyle的引導下製作原型。問到跟學生年齡相近可會是教學優勢？「我跟學生亦師亦友。授課時是老師，他們埋頭做實驗時我們又像朋友。即使學生所用的方法偶有偏差，我也不急於糾正，一切以鼓勵為先。」
在AI當道的今天，Kyle這一代正正就是「AI原住民」，把ChatGPT、生成式工具自然融入教學，自然與學生溝通無障礙。個性開朗健談的他，特別享受與學生的互動，故長遠仍會以教學工作為目標。「學生的正面回饋是我最大的動力！作為講師不是單向輸出，要不斷學習、吸收，才能把新知識傳承。這個學與教的無限循環甚有意思，也給予我滿滿的自信和成就感！」
