【明報專訊】教資會昨公布「傑出教學獎」結果，港大社會科學學院講師趙凱聰透過課程設計，讓學生將書本知識及評核方式與現實世界融合，在「新晉教學人員」組別獲獎。本身是人類學家的趙凱聰表示，人類學涉及生物考古學、法醫人類學及骨學等，可透過一副遺體的骨頭，「知道那個人（當時）的生活是怎樣」，未來盼將港大人類骨骼標本庫擴展成本地首個法醫教學實驗室，加強香港處理重大傷亡事故、罪案現場等能力，並培育人才應對目前專家人手短缺的問題。
考古物料帶入教室 學生親手觸摸增興趣
傑出教學獎旨在表揚教資會大學學者教學表現貢獻，遴選委員會早前從逾20組提名，分別在3個組別獎項中挑選得獎者，除趙凱聰獲「新晉教學人員」，嶺大科學教研部助理教授（教學）耿紅燕及中大醫學院眼科及視覺科學學系教授莊金隆領導的團隊亦在「一般教學人員」及「協作團隊」組別奪獎。他們各獲100萬元獎金，當中90萬元需用作推動教學項目，其餘則為獎勵。
談及當初思考設計另類課程模式的緣由，趙凱聰說，5年前擔任教學助理時，留意到倘用兩小時單向傳授書本知識，難讓學生集中，遂花心力搜尋研究論文，了解學生覺得課堂沉悶的原因，務求令教學更有趣。在港大講授人類學等課程的趙凱聰舉例，現時要求學生在12周課時內吸收約600萬年人類歷史的挑戰極大。為加深學生對知識的印象，他將考古物料帶入教室，讓學生親手觸摸、觀察及繪圖，並嘗試要求他們推敲古代人類如何生活及使用那些物料，「讓學生有動力去創造資訊」，將知識與現實世界融合以提升學習效能。
訪少數族裔 助建學生同理心
本身是中菲混血兒的趙凱聰又分享，自小察覺到不同群體的文化差異，知道仍有意見認為人類基因可劃分不同「種族」而有不同特質，但其實只是一種意識形態。
他續稱，教授種族主義內容時，會讓學生到社區採訪菲傭及東南亞人等，了解他們的社區和生活習慣，甚至探討他們是否屬於香港人等議題，助建立學生同理心及自我理解。
嶺大學者共創教學主題 引文科生讀理科動力
獲「一般教學人員」組別獎項的嶺大科學教研部助理教授（教學）耿紅燕自2019年加入嶺大以來，主要負責本科生均須修讀的科學核心課程。
她表示，課程逾九成學生均為「文科生」，他們會質疑「為何要學理科」，繼而缺乏學習動力，故建立「C.O.R.E」教學框架，按學生興趣「共同創建」轉化成較簡單的主題，如將氣候變化等複雜議題，以紡織廢料管理角度切入探討，及後再引導學生將學得知識「轉化應用」、「融會貫通」及「啟發潛能」，在其他地方實踐行動及解決真實社會問題。
中大奪協作獎 眼科實習學生全自主
中大醫學院眼科及視覺科學學系教授莊金隆領導的《「瞳」學 ．「瞳」助》聯合大專護眼大使培訓計劃團隊，則在「協作團隊」組別奪獎。莊金隆說，以往本科生在實習過程的自主程度低，且缺乏跨學科知識實踐，故團隊引入成人教育學（Andragogy）理念與「REST（研究、教育、服務學習、科技）」框架，激發學生主動運用所學回饋社會。他說，本科生參與外展服務時，從聯絡機構、安排物資及規劃行程，均放權由學生籌劃，從2022年至今已培訓約500名學生，為約5000名市民免費檢查眼睛。
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