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教大人文學院培育語文教育專才 開拓跨文化視野 締造多元理想出路

【香港教育大學人文學院專輯】
語文的重要性毋庸置疑,香港是一個國際樞紐,亦是中西文化薈萃的地方。加上在全球競爭愈趨激烈和一帶一路的發展下,帶動各行各業對具備良好中英語文能力、跨文化素養的人才需求。香港教育大學 (下稱 「教大」)人文學院的「語文研究榮譽文學士(中文主修 / 英文主修)」、「漢語作為第二語言教學榮譽文學士」正是因應上述市場需要而設,為學生多元的升學和就業出路締造有利條件,讓他們無論身處香港、內地及其他地區,在教育、商業、文化和娛樂、傳媒、公共事務、社會服務等不同行業也能各展所長、實現抱負。

教大人文學院培育語文教育專才 開拓跨文化視野 締造多元理想出路
香港教育大學人文學院的「語文研究榮譽文學士(中文主修/ 英文主修)」、「漢語作為第二語言教學榮譽文學士」課程,透過參觀機構/ 學校、工作實習、海外交流等,讓學生跳出校園,獲得不一樣的體驗兼應用所學的機會。
教大人文學院培育語文教育專才 開拓跨文化視野 締造多元理想出路
香港教育大學人文學院的「語文研究榮譽文學士(中文主修/ 英文主修)」、「漢語作為第二語言教學榮譽文學士」課程,透過參觀機構/ 學校、工作實習、海外交流等,讓學生跳出校園,獲得不一樣的體驗兼應用所學的機會。
教大人文學院培育語文教育專才 開拓跨文化視野 締造多元理想出路
香港教育大學人文學院的「語文研究榮譽文學士(中文主修/ 英文主修)」、「漢語作為第二語言教學榮譽文學士」課程,透過參觀機構/ 學校、工作實習、海外交流等,讓學生跳出校園,獲得不一樣的體驗兼應用所學的機會。

喜愛英文及中文的黃穎心(Wing)及林詩潁(詩潁),不約而同選擇入讀香港教育大學 (下稱「教大」),分別修畢「語文研究榮譽文學士 (中文主修 / 英文主修)」課程及「漢語作為第二語言教學榮譽文學士」課程,助她們打好語文根基之餘,同樣鎖定向教育界發展。她們有何難忘的學習經歷﹖有何得着﹖且聽聽她們娓娓道來。

Wing:結合語文、文學、文化及傳播 提升語文素養

進修之路:教大「語文研究榮譽文學士 (中文主修 / 英文主修)」課程–>
「學位教師教育文憑 (小學)」課程(PGDE)
現况:學生;另從事兼職私人補習導師

教大人文學院培育語文教育專才 開拓跨文化視野 締造多元理想出路
黃穎心(Wing)

數年前仍是高中生的Wing ,對語文最感興趣、DSE英國語文成績達5級的她,決定入讀教大「語文研究榮譽文學士(中文主修/英文主修)」課程,主修英文。「選科應以興趣為先,否則數年大學生活也會過得不開心。」

她指出,主修科目涵蓋語文、文學和文化與傳播三方面,有助提升個人語文素養。「最感興趣是語言學、翻譯科目;文法一科最為艱深。相對於中學時按規則來學習英文,較着重背誦;大學則不同,講求深入研究。」雖說是主修英文,原來亦要學習中文,如學習潮語、中西文學比較等;她更可自由選擇其他學系的科目作為選修科,如選擇了社會科學,與教育相關的家校合作、網上教學等,滿足對不同學科知識的好奇心。

出版社實習、語文夏令營、海外交流 不一樣的體驗

享受教大學習生活的Wing,積極參加課程提供的多元化體驗機會,如到了出版社實習一個月,當編輯見習生,編輯了2本書,應用所學之餘,從中亦了解編輯的工作性質。

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黃穎心(Wing)

她又參加了「語文夏令營」,以一天遊形式,讓學生參與不同的體驗活動。「我在全英文語境下,學習如何調配咖啡,活學活用英文之餘,亦認識了相關專業詞彙。還有以英語為母語的烏克蘭籍人士擔任嚮導,帶我們參觀及分享烏克蘭文化。」她更到了英國曼徹斯特海外交流半年,修讀英文、媒體課程,兼認識當地文化,眼界大開。「這次經歷令我成長了不少,自立能力大大提升呢!」

受教大老師的教學熱忱所感染,加上曾任職補習社,令Wing對教育工作萌生志趣,現時一邊修讀PGDE課程,一邊從事私人補習工作,以累積教學工作經驗,為畢業後投身教師行列積極裝備。

詩潁:課程助開拓「往外闖」機會 實習助擴闊眼界

進修之路:「應用中文副學士」課程–>教大「漢語作為第二語言教學榮譽文學士」課程–>
「學位教師教育文憑(小學)」課程(PGDE)
現况:小學教師

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林詩潁(圖左)

修畢「應用中文副學士」課程後,詩潁決定繼續升學,進修中文。普通話水平測試考獲二甲水平的她,選擇報讀「漢語作為第二語言教學榮譽文學士」課程,並成功以非聯招入讀課程的三年級。「把中文應用於二語教學,感覺是一個很有趣的課程。」

透過課程,讓她掌握了漢語作為第二語言的教學技巧,如強調「聽說讀寫」的學習次序,有助非華語學生逐步掌握漢語;不同語系者在學習漢語上的困難等。最大的得着是讓她對教學工作加深認識,了解如何提升學生的專注力,並確立了事業目標。她以任務型教學法為例,加入了趣味學習元素,把課堂活動設計成不同的任務,能提高學生對課堂的參與度。

赴北京、西班牙實習 應用所學

修讀課程期間,詩潁曾到本地數間國際學校參觀,了解有關教學情况及學生的學習反應。她更到了北京語言大學和西班牙的中文學校實習,感受猶深。

教大人文學院培育語文教育專才 開拓跨文化視野 締造多元理想出路

「在北京語言大學實習時的授課對象是來自不同國家的在職人士,我教授他們日常生活情景的漢語應用,由於日本是個使用漢字的國家,故日籍學生學習起來相對較易上手;歐語系學生則遇到較大學習困難。我先由簡單的詞語、問與答入手,並會配合使用圖片。」而在西班牙實習則是教授3至6歲的華裔小朋友,理解能力較成年人低,其父母本身中文能力不高。「我主要教授拼音、簡單中文字,為了讓他們更易理解所學,我會配合圖片、播放影片及動畫、身體語言等。」

畢業後,她完成了PGDE課程,早前已投身小學教師行列,教授中文、普通話及擔任圖書館主任。她分享,現時任職的小學不乏非華語學生,過往本科所學的「二語」教學技巧,也能派上用場呢!「近年世界各地學習漢語的熱潮愈吹愈烈,掌握漢語作為第二語言教學技巧,絕對有助為自己開拓更多發展機會。」

香港教育大學人文學院

課程名稱 語文研究榮譽文學士(中文主修/英文主修)課程* 漢語作為第二語言教學榮譽文學士課程*
課程編號 (聯招) JS8600 (中文主修)/JS8612 (英文主修) (非聯招) NJA4B087
申請截止日期 (聯招 )2020 年 12 月 9 日
(非聯招) 2021 年 1 月 12 日
(非聯招) 2021 年 1 月 12 日
入學要求 (聯招) DSE 考獲「33222」成績或以上;曾修讀中國/英國文學可獲優先考慮
(非聯招) 持有認可的專上學歷,如副學士/高級文憑或更高學歷,並必須取得良好成績;或正修讀認可的副學士/高級文憑最後一年課程(必須能成功完成課程並取得良好成績);符合英文或/及中文語文能力
修讀模式 4 年(全日制) 2 年(全日制)
教學語言 以中文或英文為主(視乎主修科而定) 以中文(普通話及廣東話)為主
畢業出路 .升學方面:可攻讀研究生課程,修讀與本科主修相關學科或向某一專業領域深造;亦可升讀「學位教師教育文憑」課程,成為本地學校中文/英文科老師。
.就業方面:可投身不同領域發展事業,如媒體和出版、教育、商業、傳訊、文化和娛樂、社區和社會服務、休閒和旅遊,以及公務員等。
.升學方面:可升讀「學位教師教育文憑」課程,成為本地學校中文科老師。
.就業方面:可在本地或海外從事國際漢語教學工作,如投身幼稚園、國際學校、私營教育機構等;亦可從事大學行政工作、投身與海外有緊密接觸的商業機構。
查詢(電話)

(電郵)

(網址)

2948 7247

a4b067@eduhk.hk

https://www.eduhk.hk/degree/balang.htm

2948 7247

a4b087@eduhk.hk

https://www.eduhk.hk/degree/batcsl.htm

(以上資料僅供參考)
註:*已獲香港語常會認可為「主修語文科目的學位課程」