每個小朋友在父母眼中都是「心頭肉」，稍微弄污小手都會秒速抹乾淨，是什麼驅使家長放手任由小孩子玩到變成「污糟貓」？近年Messy Play遊戲活動興起，帶動導師需求增加，更成為不少幼兒活動導師增值之選，讓工作有更多元的發揮空間。在選擇教具及帶領活動方面，有何準則？導師又如何令小朋友享受玩樂之餘，同時令家長感到安心？
文：夏穎欣 圖：受訪者提供
設置場景最能考驗導師的創意度，更要善用日常生活的物品作為素材。
Messy Play 是本港近年興起的幼兒遊戲活動，它有別於 Playgroup 主要集中在認知學習及社交禮儀等方面。「Messy Play，顧名思義就是一項不玩到『一團糟』不罷休的遊戲，利用日常生活常見的東西作為教具，讓小朋友藉着自主探索及創作，把搗蛋細胞全部激發出來，亦有助刺激他們的多元感官發展 。」從事幼兒及兒童教育工作近 30 年、香港青年協會生活學院 (下稱「青協生活學院」) 導師馬惠屏說。
8 種圖式行為 遊戲演化成生活技能
每個孩童每日都應有自由玩樂的時候，馬老師稱，Messy Play可以滿足小朋友的3大需求，包括減壓、自由玩樂和滿足內在的需要。而幼童有8大內在需求，一般稱之為「圖式行為」，根據基模理論 (Schema)， 可分為 8 種 (見附表一)。
(附表一)
在 Messy Play 的過程中，每個小朋友的行為模式都不一樣，會有一個或多個行為模式，有些甚至沒有。馬老師指，根據觀察，喜歡同一種圖式行為的小朋友會湊在一起玩。
她舉例，有些小朋友喜歡從箱子裏拿出玩具，排列在地上，然後又放回箱子；有些則喜歡畫圓圈，畫完後會跳起來跑圈等。「在大人的眼中，這些舉動可能毫無意義，但是對於小朋友來說，這些都是他們了解、感受這個世界的方法，亦有機會轉化成為生活技能。」
她分享，曾有家長向她投訴，孩子常常在出門前習慣將許多零食放進書包裏，但在外出的時候根本不會用到，馬老師則解釋這是「運輸」的行為模式，有助將來搬家的時候自行收拾。自此，家長亦漸漸接受孩子的行為習慣。
香港青年協會生活學院導師馬惠屏
Messy Play 導師 首要懂得放手和細心觀察
近年坊間不少機構都有開辦供 0 至 6 歲幼兒參加的 Messy Play 課程，市場對導師人手有一定渴求。要成為 Messy Play 導師，首要懂得「放手」，任由孩子們盡情玩樂，避免介入他們玩耍過程，同時亦要向家長說明白，讓他們知道要適當忍耐，以免違反「自由玩樂」的原意。導師在課堂中亦要保持細心觀察，留意每一個幼兒的行為模式，再跟家長解釋家中行為的原因。
由助教或導師起步 多才多藝增優勢
一般 Messy Play 導師都以自由身工作模式為主，時薪約 100 元起，初入行者一般可任職社區中心、私人興趣活動中心、幼兒教育機構等，成為助教或導師。馬老師說，如投身者本身具備繪畫或樂器的底子會較有優勢，但是創意和安全的考量亦是不可缺少的。
由設置場景開始，導師就要準備教具給不同行為模式的小朋友，她建議，最好是使用一個教具便可滿足多個行為模式的幼兒，例如火車裝置，可以滿足有「軌迹」、「運輸」和「旋轉」需求的幼兒。
臨近節日如剛過去的萬聖節，她教路，可準備一些紅葉或具節日氣氛的教材。「設置場景最能考驗導師的創意度，如何把日常生活的物品作為教材，例如顏料、沙、生麥皮等，而目前行內最欠的正是懂得設計場景的導師。」
導師要細心觀察每個小朋友的不同行為，由左至右：「改變」、「封閉」、「軌迹」模式。
8 小時速學技巧 行內外人適合修讀
為培育更多 Messy Play 導師人手，青協生活學院開辦了「幼兒 Messy Play 導師培訓課程」，適合從事及有志投身幼兒教育 / 活動行業人士，或喜歡和小朋友相處的人士報讀。
課程為時 8 小時，馬老師指，主要介紹 Messy Play 類型、核心價值和探討幼兒的各種圖式行為等，亦會提供練習機會。有任職幼稚園教師的學員透露，修讀課程後能更了解小朋友行為背後的原因，對其教學工作不無幫助。
