新冠變種病毒確診個案連日創新高，教育局早前延長暫停面授課堂安排至3月6日，中小學生都需在家進行網上學習。中大調查指出，學生改用網上學習後承受着龐大的學習壓力及焦慮，當中首3個令學生擔憂的因素依次為作業壓力、學習成績不佳，以及無法與同學見面或進行互動交流，另學生對於自我監控學習能力的評分亦僅為中等水平。在這新常態的學習環境下，對老師和學生有何挑戰？
文：王安娜 圖： 受訪者提供
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網上學習難專注 家長監管壓力大
香港浸會大學（下稱「浸大」）社會工作系副教授及輔導學社會科學碩士課程統籌主任楊劍雲博士表示，相對面授課堂，網上教學對中小學生來說較難專注學習，加上在家上課，如學生在家長監管下，難免感到壓力。
迦密愛禮信中學校長及香港輔導教師協會主席何玉芬博士不諱言，網上教學雖為老師帶來不少教學挑戰，但亦是他們發揮創意的機會。「無論是中小學生，現時首要是推動學生建立良好學習習慣和保持學習興趣。」
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學校和老師時刻變通 為家長學生提供適時支援
如何推動呢？何博士認為學校和老師要時刻變通，她以其學校為例，各級班主任會每月致電學生家長，了解學生狀况，給予適時的支援。
另為協助同學建立網上學習的常規，培養紀律和習慣，其校在課堂上亦作了特別的編排，例如每節課會在整點開始；另老師可因應學生年紀、認知、情感需要等，跟他們進行各項活動，如聽音樂、靜觀練習等。
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