【明報專訊】資優生若得到適當栽培，可發揮個人潛能，甚至「越級」挑戰更高學府。IQ達150、13歲的江誥綸本學年獲城大破格取錄，入讀工學士（智能製造工程學）課程。他曾就讀不同學校，12歲才轉校至直資學校香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學，該校設3層架構支援資優生，並與香港資優教育學苑、本地大學等機構合作，讓資優生修讀額外課程。
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多番轉折 冀當局多撥資源支援資優生
江母稱其子以往就讀的學校，教師未必懂得識別資優生，即使誥綸已掌握該年級數學課程，亦不得跳級或自修，或窒礙他學習。江母建議當局多撥資源發展資優教育，加強支援資優生。
誥綸兩歲時已懂得乘數，江父記得兒子念幼稚園時，見到校內貼有乘數列式，誥綸對此感好奇，故他在家張貼了乘數表，結果兒子兩歲半已學懂乘數，乘數表背誦如流。江母說，誥綸兒時對數字感興趣，當他與同齡小孩用膳時，其他小朋友玩耍，誥綸會專注計數。
眼見兒子表現突出，兩人遂在誥綸6歲時安排他接受智商測試，結果為150，較一般人高。但資優天賦未必幫到誥綸在校內學習，江母說誥綸曾入讀一學校，他已掌握該年級數學課程，對課堂內容感沉悶的他上課時玩擦膠，結果遭老師責備。她又說，曾向該校提議每逢數學堂讓兒子到圖書館自修，校方不答允。江母認為，部分學校及教師或不了解資優生學習需要，可能抹殺了他們的學習興趣。
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學校不知需要 或抹殺學習興趣
政府資助的香港資優教育學苑供10至18歲資優生免費參加各類課程，江太說從網上認識學苑，誥綸讀小學時為他報名加入，惟學苑課程集中在周六，每次數小時課堂，對兒子學習「幫到一些，好過冇」。她冀當局加強資優教育，勿讓有能力、有興趣學習、可對社會有建樹的小朋友「細細個就被學校制度打沉」。
誥綸父母分別從事貿易及任職教師，江母承認家庭資源多寡對栽培資優兒童有影響，倘雙親學歷程度高，較易觀察子女潛能。她說遇過一名頗聰明的小孩，其父母僅得小四程度，兩人不明白小孩學習需要，「做一些浪費他時間的事」，例如要求抄寫。
城大將提供適切支援 助其融入大學生活
提早入大學的誥綸失去數年校園時光，江母認為或對兒子「有少少缺失」，但他渴求知識，作為家長應為子女找最好學校、教師，助他們追求知識。城大回覆稱，會與其家人緊密聯繫，為該學生提供適切支援，協助他適應及融入大學生活，並在學術上追求卓越。
