【明報專訊】人工智能（AI）發展迅速，上月履新的理工大學副校長（教學）曹建農接受本報專訪表示，AI正顛覆高等教育界，傳統教育模式已無法滿足學生需求，未來將專注推動校內改革，包括建立整合各類AI工具的平台，讓學生自主學習，助理大邁向「教育4.0」。他透露下學年（2026/27）起，理大擬要求所有新生修讀使用AI學習語言的必修課，並須在考試中取得及格分數方能畢業。
明報記者 范灝民
曹建農1997年加入理大，已服務約28年。這名擁有計算機碩士及博士學位的AI專家指出，即使過去出現「翻轉教室（flipped class）」教學模式，或在「教育3.0」時代學生可借助互聯網學習，模式皆以教師為主導，包括準備教材等，指示學生「應該學什麼、應該怎麼學」，但他說這類方法已不受學生歡迎，開學不久課室「可能就沒人」。他認為，現已進入以學生為中心、教師為顧問的「教育4.0」時代，學校可借助AI讓學生根據自身條件選擇學習方案。
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以學生為中心 教師為顧問
現時理大本科生須在中、英語文教學中心修讀共3個語文科目，以完成大學核心課程的「語文及溝通課程（LCR）」方能畢業。談到推動數位轉型的改革措施，曹建農表示，當AI出現後，學習語言變得便利，因此校方盼從語言教育着手，改革LCR要求。他透露校方安排AI專家及教學中心的語文專家，正籌備所有新生均須修讀的「AI as a Tool for Language Learning」課程，其間教授如何使用AI工具學習語言等知識，加強學生讀寫及面試等能力。
曹續說，為確保學生符合要求，校方將新增一項名為「AI-powered」的考試，擬設5個等級，學生須取得第3級及格成績方能畢業，但可在大學期間無限次應考，成績單將標示學生取得的最高等級，以鼓勵他們爭取更好成績。他又說，待線上監考技術成熟時，不排除考慮網上考試。他期望當學生掌握課程內容後，可在其他領域應用AI工具並自主學習，然後在課上與教師討論及徵求意見，做到「真正的flipped class」，校方今年內選50名學生試行計劃，審視安排是否有問題需改善。
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可在學期間無限次應考
理大回覆本報查詢時補充，該考試將統一使用同一測試軟件，並在語言實驗室由教師監考，其間AI會根據各學生語文能力，提供不同技能的測試，評定學生程度。校方又稱，正就如何滿足有特殊教育需要（SEN）學生參與考試需求作規劃。
被問現時AI工具不斷推陳出新，學生如何跟隨發展步伐，曹建農稱，理大最近成立「教育創新委員會（EIC）」，利用大學教資會「教學發展及語文培訓補助金」推動4個專案，包括建立一個整合AI工具的平台讓全校師生使用，當使用者輸入指令，系統即可從多個程式找出適合答案，然後直接生成回應，學生「不需要知道（程式）下面用了哪些工具」。他說為確保教師使用AI受規範，防止課程出現偏見，校方亦計劃將目前學生使用生成式AI的指引分拆為學生及教師兩部分，料今年內完成。
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學生：AI應用已是全球大趨勢 可提升語文能力助未來發展
對於理大下學年起，擬要求所有新生必修使用人工智能（AI）工具學語言的課程，並須在考試中取及格分數方能畢業，理大教務委員會本科生學生代表陳澤迅表示，應用AI已是全球大趨勢，學生有必要懂得使用AI工具。他又說，校方早前透露從僱主問卷調查中發現，近年理大學生語文水平未如理想，故他對校方提出新要求雖感突然，但不反感，認為可提升學生應用AI及語文能力，助學生未來發展。
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理大自2022年起，要求所有本科生必修「人工智能及數據分析」課程，本身修讀英文及應用語言學的陳澤迅稱，課程涉及程式編碼（coding）知識，對於文科生較困難；另由於文科生論文作業較多，較專注利用AI作校對、尋找靈感，他認為文科與理科學生應用AI時，或有不同的限制及需求。他建議校方可在確保公平的情况下，因應不同學科，調整AI考試的試題深淺程度，同時加強學生使用AI的正確觀念，避免學生濫用AI工具，導致欠缺思考過程，甚至抄襲。
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或設KPI推動教授用AI
陳澤迅又提到，教授亦應學用AI確保教學質素。理大副校長（教學）曹建農接受本報專訪稱，針對教授對AI的認知程度，前年成立的「高等教育研究與發展院（iHERD）」轄下「教育研究中心（Education Research Center）」將設網上資源平台，以訓練教授應用AI。曹透露理大或設關鍵績效指標（KPI），推動教授善用資源，但未打算處分未達標教授。
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