【明報專訊】教育局前年更新《價值觀教育課程架構》(試行版),羅列守法、國民身分認同、勤勞等10個學生首要培育的價值觀和態度。局方昨(13日)推出《特殊學校課程指引》(試行版),這份新指引提到特殊學校與普通學校一樣,應貫通各學習領域課程或學科,課堂內外培養學生正面的價值觀和態度。
培養正面價值觀和態度 應對未來轉變
教育局昨公布《特殊學校課程指引》(試行版)供各資助特殊學校採用,稱為使課程發展與時並進,成立專責委員會更新指引,新指引今年6月獲課程發展議會接納。
新指引提到,特殊學校與普通學校一樣,應在課堂內外培養學生正面的價值觀和態度;加上為面對社會和未來生活機遇不斷轉變,特殊學校應致力培育學生應對未來的關鍵能力、價值觀和態度,包括發展具校本特色的價值觀教育課程,以及培育10個首要培育的價值觀和態度,「助他們獨立思考、作理性和負責任的決定和行為,並積極面對成長和生活的轉變和挑戰」。
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「國民身分認同」為例 應助理解憲法國安
以「國民身分認同」為例,局方新指引稱,隨國家不斷發展,特殊學校應因應學生能力,協助他們加深對國家、《憲法》、《基本法》、國安教育及「一國兩制」的理解,以及對中華文化的認同,「從而建立並鞏固他們的國民身分認同,有助他們未來的發展,並為個人、社會和國家的福祉努力作出貢獻」。
特殊學校議會稱內容清晰助改進
香港特殊學校議會主席梁永鴻以智障兒童特殊學校為例,做價值觀教育時,着重讓智障生體驗,教師其後才會講述知識層面的內容。他強調各校校情、學生能力不同,校方施教方式不一,舉例學校會與姊妹學校交流、按「國民教育─活動規劃年曆」辦活動、定期舉行升旗禮等,藉此推廣「國民身分認同」價值觀,「見學生都會做到,甚至有學生(活動中)開口唱國歌,即使那些(咬)字不太準,但也跟到旋律和音樂」。
梁永鴻又稱,有關指引修訂已討論多年,歡迎局方現提供新指引,稱內容清晰及具體,讓校方在跟進學生能力和需要、促進教學效度等方面改善,並加強協助離校生為日後做好準備。
10.6舉行簡介會 邀特殊學校代表出席
局方昨向特殊學校發通告,稱新指引重點包括在「同一課程架構」原則下,為特殊學校提供指導原則和建議,涵蓋校本課程目標擬訂、課程及評估調適、學與教安排、團隊及專業協作等方面。局方下月6日上午將舉行簡介會,邀請每間特殊學校派3名代表出席。