【明報專訊】社會持續關注學童精神健康。教大教育及人類發展學院副院長鄭穎怡和心理學系助理教授羅偉柏上月受訪，建議當局將學校的生命教育課常規化，列明每周生命教育課的時數。談及教師精神健康，鄭說本港近年課程多改革可以理解，「問題是如何改革得來令件事更易應付」，盼當局提供足夠指引讓學校消化。

要求增 「說這代脆弱不公道」

「說這代脆弱了，我覺得對他們不公道。」近年常有意見指新一代抗逆力變低，鄭穎怡認為不可這樣比較，稱現今強調學生要有跨學科能力，社會對學生要求更高，「其實即希望他們學更多，例如讀心理學，也要懂少少AI」。她稱香港學生亦面對課程「推前」的情况，學生心理未必準備好，導致壓力增加。

羅偉柏說，學界曾討論將中小學某些課程「減磅」，惟引來反響，擔心本地生的競爭力遜鄰近地區。現時教育局指引建議小一「零測考」，羅說有國家已實行初小零測考和默書，認為這可以是政策的研究方向。

不少學校現已推展生命教育課，鄭穎怡認為是好事，值得當局將其常規化。她認為形式不一定是上堂，可辦課外活動，重點是每周騰空一定課時，「好似電腦課、教中英數那樣，不過件事叫精神健康」。

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稱師生精神健康密不可分

二人同意學童及教師精神健康密不可分，「教師壓力大，小朋友都會感受到」。羅偉柏關注教師要負責更多教學以外的事，例如招生、辦遊學團，到最近的AI教學。鄭穎怡認為，因應社會轉變，課程改革可理解，速度亦難放緩，期望當局提供足夠指引，確保學校可消化轉變。羅建議增加資助讓學校聘請行政人員，又盼學校間建立互助文化，借鏡良好示例。

為應對教育界精神健康需求，羅偉柏說教大今學年已開辦兩年制「教育心理學碩士課程」，首屆取錄約16個學生。課程涵蓋特殊教育需要（SEN）學童的識別或評估，亦要求到特殊學校、教育中心等實習至少1200小時，畢業生將成為合資格執業教育心理學家。

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