【明報專訊】專業教育工作者為培育未來社會棟樑默默耕耘、無私奉獻,絕對值得大家的尊敬和表揚。敬師運動委員會日前(9月20日)舉辦敬師日慶典暨表揚狀頒發典禮,表揚逾1400名教師,馬志聰及彭嘉瑛是其中之一。他們均以作育英才為己任,不以學生成績判斷其能力高低,更積極發掘學生潛能,協助他們發揮自己的才能。
馬志聰:多番鼓勵 寡言生台上展天賦
獲頒表揚狀的中華基督教會基協中學教師馬志聰表示,以往其校曾舉辦才藝表演,一名學生平時「一粒聲都唔出」,甚至有老師以為他患有自閉症,原本該學生不願參與活動,惟經他多番鼓勵後願意一試,上台表演擔任唱片騎師,結果表現極佳,炒熱全場氣氛,及後同學亦安排他在校內不同場合演出。馬稱,教師或以成績判斷學生能力高低,忽略他們其他才能,此經歷提醒他要盡力發掘學生潛能。
彭嘉瑛:教化代替責備 揭學生患ADHD
明愛樂恩學校中文科教師彭嘉瑛曾在主流校工作,7年前轉往群育學校教書。她說曾擔任一名女生的班主任,該學生一遇不如意事就尖叫、與老師對抗。彭並非只管責備,而是慢慢教化,及後懷疑女生患專注力不足/過度活躍症(ADHD),介紹她看精神科醫生並確診。服藥後女生情緒受控,彭漸漸察覺她有領導才能,故安排她擔任不同校內職務。
這名與彭老師相識3年,往日以粗言對抗老師的女生,今日已拉近與彭的關係,遇問題時願打電話向彭傾訴。彭說以主流學校標準,該女生或許還是「好曳」,「但在我眼中她已經改變了很多」。
花額外時間聯繫 緊密了解學生近況
有特殊學習需要(SEN)學生本身需教師緊密支援,惟疫情期間長時間網課,彭說學生變得懶散,部分更出現偏差行為。彭不能在學校與學生相見,唯有花額外時間以電話或視像會議程式聯絡她們;每日網上班主任課彭亦堅持學生打開電腦鏡頭,即使她們儀容較「烏搲」亦不要緊,盼趁機看看學生精神狀况,與她們聊天了解近况。